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2014研究生入学考试心理学专业入学考试试题

时间:2020-10-30 00:01

  分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

  8.视觉中枢单个细胞的感受野与外侧膝状体单个细胞的感受野相比,两者的关系是

  9.听觉的行波理论认为,不同频率的声音,最大振幅在基底膜上的部位不同,低频声波最大振幅接近的耳蜗部位是

  10.教师要求学生列举砖的用途,某学生在单位时间内列举出很多例证,但都在建筑材料范围之内,这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是

  A.沙赫特-辛格的情绪理论B.詹姆斯-兰格的情绪理论C.阿诺德的情绪理论D.伊扎德的情绪理论

  A.深度知觉判断B.运动知觉判断C.颜色知觉判断D.线.小张性情急躁,成就动机水平高,具有很强的时间紧迫感和竞争意识,他的人格类型属于

  21.在家庭生活中,盈盈的父母在某种程度上接纳了她目前对音乐的喜爱,而盈盈也认同了父母关于学业成绩重要性的看法,这个例证所体现的发展现象是

  24.自我同一性的确立是青少年期的主要发展任务,未经历危机和探索就做出选择的个体,其自我同一性的发展类型属于

  25.对同一批被试分别在其55岁,65岁和75岁时测量了他们各方面的能力,随年龄增长,其中表现出明显下降趋势的是

  28.奥苏泊尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略,使用该策略的目的是为学生的学习提供

  32.最先将物理学的方法引进心理学的研究,并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是

  33.波斯纳(M.I.Posner)采用大、小写字母组合的材料进行实验,结果证实了个体对刺激信息进行加工时既有视觉编码也有听觉编码。他采用的方法是

  35.在心理学研究报告中,阐明研究所使用的被试、北京快3。仪器设备和实验程序等情况的部分属于

  36.在探讨性别与被试年龄(青年、中年、老年)对某品牌手机偏好影响的研究中,其实验设计为

  37.在听觉实验中,研究者为了控制噪音的影响,把实验安排在隔音室中进行。这种控制额外变量的方法是

  39.在某研究设计中,用方便分组的方式,将被试分为一个实验组和一个控制组,对两组均进行了一次前测和后测。该设计是

  40.有研究发现,正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异,但

  A.期望效应B.练习效应C.习惯效应D.交互效应41.下列选项中,属于准实验设计的是

  46.在一个实验中,被试的简单反应时是300ms,辨别反应时是450ms,选择反应时是850ms,该被试的选择时间是

  A.华生小艾尔伯特恐惧实验B.哈罗德恒河猴依恋实验C.沙赫特的认知激活实验D.阿诺德的认知激活实验

  52.美国心理学家莫里诺(J.I.Moreno)提出的社会测量法主要用于测量

  57.由五选一的选择题组成的测验,其通过率为0.60,消除猜测因素的影响后校正难度为

  64.总体平均数为M,方差为的正态分布,则变量为n的。。求平均权分布服从

  小题,每小题3分,共30分。下列每题给出的四个选项中,至少有两个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。多选、少选均不得分。66.影响注意广度的因素有A.知觉对象的特点B.活动任务C.神经过程的灵活性D.知识经验

  72.一个声音的听觉阈值因另一个声音的出现而提高的现象称为听觉掩蔽。其特点有

  小题,每小题10分,共50分。请将答案写在答题纸指定位置上。76.简述知觉的组织原则。77.简述加德纳的多元智力理论。

  80.在一项典型的儿童前瞻记忆实验中,先向儿童介绍一个叫嘟嘟的鼹鼠玩偶,并告诉儿童:“鼹鼠嘟嘟有很多各式各样的图片,但它在白天看不到东西,现在就请你来帮助嘟嘟,把这些图片的名字读出来,但是嘟嘟很害怕动物(如牛、狗、猪、马)。所以,如果你发现了动物的图片,就把它们藏起来。”请根据该实验任务的描述,回答下列问题:

  题,每小题30分,共90分。请将答案写在答题纸指定位置上。81.什么是工作记忆?具体分析工作记忆各成分的功能。

  82.伍德沃德实验,如下图,旨在考察6个月婴儿能否认识到实验者的伸手动作是指向某一特定客体的动作,实验具体包括步骤:(1)婴儿观看某种包括两个客体的事件场景(图1习惯化刺激):实验者从场景一侧伸出一只手并抓住客体a,反复重现这个动作直到婴儿习惯化;(2)然后调换两个客体的位置,并以左右平衡的顺序重现两个测验事件(图2,3)。测验事件一:实验者依然把手伸向并抓住,与步骤1相同的客体a(老客体事件)。测验事件二,实验者把手伸向并抓住另一个客体b(新客体事件)。结果发现婴儿对新客体事件的去习惯化程度高于对老客体事件的去习惯化程度。试依照习惯化-去习惯化范式分析该实验逻辑及其所得结果含义。83.现有一项关于学生的学习动机水平与学习成绩关系的研究,在分析两者关系时,有人建议用相关分析,有人建议用回忆分析,根据条件回答下列问题。

  ②若学生动机水平与学习成绩的相关系数为0.95,能否判断学习成绩的变异可用动机水平来解释?如果可以,解释量是多少?如果不可以,为什么?

  ③已知动机水平的平均数为38.6,标准差为21.65,学习成绩平均数是33.8,标准差为18.76,求回归方程。